El sindicato independiente de docentes de la Enseñanza Pública, ANPE Aragón, ha denunciado públicamente que las recientes oposiciones docentes celebradas en Aragón en 2025 dejarán 298 plazas desiertas, lo que, según sus cálculos, supone casi un 29% de las vacantes previstas para proveer personal de nuevo ingreso en la comunidad autónoma.
ANPE Aragón sostiene que esta situación agrava la erosión de la educación pública aragonesa, ya que se trata de plazas financiadas presupuestariamente que no serán cubiertas, y atribuye este resultado al agotamiento de un sistema de acceso que califica de ineficaz, desfasado y alejado de la realidad educativa actual.
El sindicato asegura que solo 6 especialidades han conseguido adjudicar el 100% de las plazas ofertadas, mientras que las restantes presentan importantes carencias. ANPE señala que las plazas desiertas afectan a especialidades clave como Inglés, Matemáticas, Lengua Castellana, Informática, Administración de Empresas, Tecnología, Orientación Educativa, Dibujo, Física y Química, Biología y Geología, Formación y Orientación Laboral, Sistemas Electrónicos, Francés (EOI), Mantenimiento de Vehículos y Diseño, entre otras.
ANPE Aragón considera que el actual sistema de acceso está anticuado y desmotiva a los aspirantes. Atribuye el problema a temarios sin actualizar desde los años 90, pruebas manuscritas poco objetivas, ejercicios prácticos excesivos y un calendario extenuante, elementos que, a su juicio, dificultan atraer a nuevos profesionales al sistema.
Desde ANPE Aragón exigen al Ministerio de Educación que asuma su responsabilidad y acometa de manera urgente una reforma profunda del sistema de acceso, como contempla la LOMLOE. El sindicato insiste en que resulta imprescindible desarrollar un Estatuto de la Función Pública Docente que ordene tanto el acceso como la carrera profesional para acabar con la precariedad y la elevada interinidad que, según afirman, sigue afectando al sistema.
"ABANDONO"
ANPE Aragón achaca esta situación a la inacción política y al abandono institucional, que, en su opinión, han dejado sin soluciones tanto a los aspirantes como a los tribunales y a los propios centros educativos. Denuncian que los tribunales de selección se ven obligados a realizar su labor en condiciones extremas, con altas temperaturas y falta de recursos, lo que consideran un claro síntoma del deterioro del sistema.
Según ANPE, la falta de plantillas estables compromete derechos laborales básicos como la conciliación familiar, los permisos o la reducción horaria.
El sindicato plantea abrir un debate serio y participativo sobre nuevas formas de acceso a la función docente. Entre sus propuestas citan la posibilidad de pruebas tipo test similares al sistema MIR sanitario, así como procesos organizados por fases diferenciadas y criterios objetivos que, a su juicio, aportarían transparencia y seguridad jurídica.
ANPE insiste en que es necesario diseñar un modelo que valore las competencias profesionales reales y que sea capaz de atraer a los mejores perfiles al sistema público.
Finalmente, ANPE Aragón reitera su histórica reclamación de un Estatuto Docente que regule no solo el acceso sino también el desarrollo profesional completo del profesorado, contemplando aspectos verticales, horizontales y administrativos. Consideran que este instrumento protegería la especificidad del trabajo docente frente a lo que califican como invisibilidad institucional.
“Los docentes aragoneses necesitan y merecen un marco normativo justo, moderno y adaptado a los desafíos actuales de la educación pública”, concluyen desde ANPE Aragón.