Educación impulsa una estrategia para reducir la carga burocrática de los docentes

El objetivo final es adoptar medidas funcionales, organizativas y normativas que simplifiquen las tareas administrativas

DH
24 de Enero de 2025
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Educación impulsa una estrategia para reducir la carga burocrática de los docentes.
Educación impulsa una estrategia para reducir la carga burocrática de los docentes.

El Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón va a lanzar una estrategia para analizar los procedimientos burocráticos y promover medidas que reduzcan la carga burocrática en el entorno educativo. El director general de Personal, Formación e Innovación, José María Cabello, ha presentado este viernes las líneas maestras de este plan de trabajo, en el que se implicará a toda la comunidad educativa y que persigue “simplificar las tareas administrativas para que docentes y equipos directivos se centren en la enseñanza, planificación y atención a las necesidades del alumnado”.

Según ha avanzado, el objetivo de la estrategia se centra en tres ámbitos. Por un lado, se trata de sensibilizar a la comunidad educativa de que “la burocracia cero es imposible”, dado que los procedimientos administrativos son “garantía del servicio”. Por otro, se persigue detectar y concretar “escuchando a toda la comunidad educativa” qué procesos administrativos conllevan más carga de trabajo. Y, por último, se concluirá con propuesta y adopción de medidas funcionales, organizativas y normativas que simplifiquen las tareas administrativas “sin perder el fin para el cual se crearon”.

La estrategia se va a desarrollar a lo largo de diversas fases. Para un correcto análisis del problema que plantean principalmente docentes y familias, se llevará a cabo una evaluación integral del sistema, que permita detectar tareas redundantes o innecesarias que sobrecargan la labor administrativa y docente.

Este diagnóstico se elaborará por medio de una consulta, que se lanzará en marzo. En esta primera fase, se harán encuestas sectorizadas y específicas a toda la comunidad educativa.

Las encuestas constarán de preguntas cerradas tipo test, recabando los datos que permitan cuantificar tanto la opinión de los docentes y del resto de miembros de la comunidad educativa, como la magnitud del problema que supone la burocracia; así como preguntas abiertas, donde expresar y concretar qué procesos burocráticos conllevan mayor tiempo o se consideran redundantes. Finalmente, el cuestionario permitirá que los usuarios propongan medidas que, desde su punto de vista, ayuden a reducir los trámites burocráticos.

l director general de Personal, Formación e Innovación ha avanzado el plan de trabajo para reducir la burocracia.
l director general de Personal, Formación e Innovación ha avanzado el plan de trabajo para reducir la burocracia.

DIVERSOS GRUPOS DE TRABAJO

Una vez recogida toda la información, se establecerá una fase de reflexión y estudio, donde se constituirán diversos grupos de trabajo, diferenciados por sectores, que puedan aportar soluciones consensuadas con una visión global.

Entre estos, habrá un grupo de familias y alumnado, que liderará el Consejo Escolar de Aragón. También se constituirá otro, formado por miembros de la Administración, que incluirá entre sus miembros a personal de los diferentes servicios implicados y personal administrativo vinculado a los procesos.

Otro estará integrado específicamente por docentes y aglutinará a profesionales de todas las etapas y enseñanzas, así como integrantes de la Inspección. Y, por último, se establecerá un grupo coordinador de personas expertas que recogerá las conclusiones del resto de grupos anteriores y elaborará el informe final.

Este documento se presentará en el Consejo Escolar de Aragón para su debate, con el objetivo de elevar a la administración las conclusiones y la propuesta de medidas consensuadas por el máximo órgano de representación de la comunidad educativa.

EL INFORME DEL CONSEJO, ANTES DE FINAL DE AÑO

Para reducir la carga burocrática, Cabello prevé a priori que será necesario establecer medidas a nivel administrativo, en referencia a la digitalización de procedimientos y bases de datos, o la descentralización en la toma de decisiones, reforzando la autonomía de los centros.

A nivel normativo, ha dicho, se seguirán modelos de trabajo que han resultado efectivos en otras Comunidades Autónomas, como Andalucía o Castilla y León, pudiendo desarrollar un decreto que permita la realización de los cambios normativos necesarios en aquellos procesos regulados por norma de rango igual o inferior.

Tal y como ha afirmado, los cambios afectarán sobre todo al funcionamiento de los centros, promoviendo la modificación de documentos y trámites, que permitan reducir la carga de trabajo de los docentes y el tiempo que dedican las familias a la formalización de trámites con el Departamento de Educación.

El director general ha optado por no poner límites temporales a cada una de las fases, para poder trabajar con el rigor que requiere esta actuación, pero ha señalado que no se dilatará en el tiempo de forma indefinida.

En este sentido, una vez recopilada la información de la consulta y elaborado el diagnóstico de partida, se espera que los grupos de trabajo comiencen de manera inmediata. El objetivo es que el Consejo Escolar de Aragón pueda emitir su informe de conclusiones antes de que acabe este año.

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