Ocho de cada diez docentes de Huesca alertan del aumento de las agresiones del alumnado hacia el profesorado, según los resultados provinciales del macroestudio estatal sobre el malestar docente elaborado por la Confederación de STEs-Intersindical (STEs-i) y presentados por el Sindicato de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza de Aragón (STEA). El informe confirma un deterioro sostenido del clima de convivencia en los centros públicos y una conflictividad creciente en las aulas de la provincia.
El estudio, realizado en noviembre de 2025 a partir de más de 13.000 encuestas al profesorado de la enseñanza pública no universitaria de todo el país, refleja que el 80,95 % del profesorado de Huesca percibe que han aumentado las agresiones verbales y físicas por parte del alumnado. Aunque el porcentaje se sitúa por debajo de la media estatal (83,15 %) y de la aragonesa (83,13 %), STEA subraya que el dato evidencia una problemática estructural que afecta al desarrollo normal de la actividad docente.
Los resultados provinciales muestran además una alta percepción de conflictividad en las aulas. El 83,33 % del profesorado oscense considera que el clima de trabajo es conflictivo o complicado, una cifra superior a la media estatal (82,62 %) y muy por encima de la autonómica (73,41 %). El sindicato advierte de que este contexto incrementa la presión diaria sobre el profesorado y dificulta la tarea educativa.
En el conjunto de Aragón, el 83,13 % del profesorado afirma que se han incrementado las agresiones del alumnado, con diferencias territoriales: 80,95 % en Huesca, 86,08 % en Zaragoza y 82,35 % en Teruel. Para STEA, estos datos confirman que la conflictividad se ha generalizado en los centros públicos y no responde a situaciones aisladas.
El estudio analiza también la relación con las familias. En Huesca, el 71,43 % del profesorado constata que han aumentado las agresiones verbales y físicas por parte de las familias, un porcentaje inferior al estatal (76,66 %) y al autonómico (76,58 %), pero que, según el sindicato, contribuye a un clima de mayor tensión y a la pérdida de respeto hacia la figura docente.
Desde STEA se ha advertido de las consecuencias directas sobre la salud laboral. El profesorado reclama poder ejercer su trabajo sin tolerar insolencias, desconsideraciones u ofensas y sin sentirse desprotegido ante conflictos cada vez más habituales. El sindicato señala que la normalización de estas conductas está provocando un desgaste profesional creciente y un aumento de las bajas laborales.
RATIOS ELEVADAS
El informe pone el foco en las condiciones estructurales del sistema educativo. En Huesca, el 88,10 % del profesorado considera que las ratios actuales no permiten una atención adecuada al alumnado, un porcentaje similar al del conjunto de Aragón (87,34 %) y próximo a la media estatal (91,83 %). STEA subraya que la creciente diversidad en las aulas, sin refuerzo de recursos humanos, dificulta la inclusión y el seguimiento individualizado.
SOBRECARGA BUROCRÁTICA
A esta situación se suma una sobrecarga burocrática generalizada. El 95,24 % del profesorado oscense considera que la burocracia es asfixiante para el trabajo docente, en línea con la media estatal (95,74 %) y por encima del dato autonómico (92,38 %). Desde el sindicato advierten de que el tiempo dedicado a tareas administrativas resta horas a la enseñanza, a la preparación de clases y al acompañamiento educativo.
El estudio también aborda la valoración social de la profesión. En Huesca, el 26,19 % del profesorado considera que las familias no valoran su trabajo, un porcentaje inferior al estatal (46,26 %) y al autonómico (34 %), aunque STEA matiza que esta percepción no compensa la falta de respaldo institucional.
FALTA DE RESPALDO
Uno de los datos más contundentes del informe es la percepción de desprotección por parte de la Administración. El 95,24 % del profesorado de Huesca afirma que la Administración no le respalda suficientemente, una cifra muy superior a la media estatal (85,83 %) y autonómica (89,72 %). Para STEA, este dato refleja una desconexión entre la gestión educativa y la realidad de las aulas.
SALARIOS Y CONDICIONES LABORALES
En el ámbito retributivo, el 92,86 % del profesorado oscense considera que los salarios no se han revalorizado conforme al IPC, y el 95,24 % estima que el salario docente actual no es adecuado, porcentajes que superan tanto la media estatal como la autonómica. El sindicato insiste en que Aragón cuenta con uno de los profesorados peor pagados del país y atribuye esta situación a una mala gestión de la Consejería de Educación.
El estudio concluye que solo el 61,90 % del profesorado de Huesca considera que sus condiciones de trabajo son dignas, un porcentaje similar al de Aragón (62,58 %) y superior al estatal (56,60 %), pero que, según STEA, no frena el riesgo de abandono de la profesión.
La organización sindical ha advertido de que, si no se adoptan medidas urgentes para mejorar la convivencia en las aulas, reducir ratios y burocracia y revisar las condiciones salariales, el sistema educativo público se enfrenta a un riesgo real de escasez de profesorado, especialmente en Educación Secundaria y Formación Profesional, con un impacto directo en la calidad de la enseñanza.