Las cuartas jornadas de orientación académica "Oriéntate en la Hoya de Huesca", celebradas en el Palacio de Congresos han vuelto a situar en primer plano una de las grandes preocupaciones de la adolescencia: decidir qué hacer con el futuro cuando todavía faltan certezas.
Más de 700 estudiantes de 4.º de Educación Secundaria han participado este miércoles en un encuentro diseñado para ofrecer referencias reales y cercanas, alejadas de discursos idealizados, y para desmontar la idea de que las trayectorias profesionales deban ser rápidas, lineales o definitivas.
La cita ha combinado testimonios personales y experiencias laborales con un objetivo claro: reducir la presión social por “elegir bien” a la primera y mostrar que existen oportunidades de calidad en el propio territorio.
El alumnado ha valorado la posibilidad de escuchar a profesionales con recorridos diversos. Sergio, del IES Santa Ana, ha reconocido que todavía no tiene claro qué quiere estudiar, aunque se inclina por el ámbito científico, y ha resumido el mensaje que más le ha calado: “Hay que trabajar duro y, si tienes una idea, tirar con ella”.
Para Andrea, compañera del mismo centro, la jornada ha servido para reforzar una decisión que ya tenía tomada. Quiere estudiar Medicina, porque siempre le ha gustado "ayudar a la gente", y se queda con la idea de que “con trabajo todo se puede conseguir”.
La incertidumbre también ha estado muy presente en otros testimonios. Carlota, igualmente del IES Santa Ana, ha explicado que su futuro no está definido, aunque le atrae el ámbito de la política "por cómo está el país ahora mismo".
De la jornada se ha quedado con una idea que le ha resultado tranquilizadora: “No siempre se tiene claro desde el principio lo que se va a ser”, y la importante de la "constancia".
Jorge, del IES Pirámide, ha explicado que inicialmente quería ser bombero, aunque ha reconocido que las pruebas físicas son muy exigentes, una dificultad que ahora tiene en cuenta a la hora de plantearse su futuro. Una de las intervenciones que más le ha interesado ha sido la del militar de tierra.
Shannea Marco, del IES Pirámide, tiene bastante claro que quiere ser profesora de Infantil. Le gustaría estudiar en Huesca, pero no le importa salir fuera, lo fundamental para ella es poder hacer lo que quiere.
Su compañera Alba ha señalado que las charlas le han resultado útiles porque todavía baraja varias opciones y ha destacado que uno de los mensajes más repetidos ha sido priorizar los intereses propios, aunque ha admitido que “también influye la familia” en la toma de decisiones.
En la misma línea, Aitana Escar, de la Sección del Pirámide de Almudévar, alumna del Pirámide, ha explicado que tiene más claro lo que no quiere hacer que el camino que finalmente elegirá. Ha considerado “bastante útiles” los consejos recibidos durante la jornada y ha subrayado especialmente aquel que invita a no dejarse condicionar por las expectativas ajenas: “Cada uno tiene que pensar qué le gusta de verdad”, ha señalado.
EXPERIENCIAS PROFESIONALES
Los ponentes han reforzado ese mensaje desde trayectorias profesionales muy distintas, pero atravesadas por un hilo común: la constancia y la adaptación.
La médica Aurora Callau Calvo, facultativa del Hospital Universitario San Jorge, ha explicado que su intervención en las jornadas se ha centrado en compartir con el alumnado su experiencia personal y el camino recorrido hasta llegar a ejercer la profesión que hoy desempeña. Ha señalado que su objetivo era trasladar que, con “esfuerzo y ganas de aprender”, es posible avanzar hacia lo que uno quiere, incluso cuando aparecen dificultades en el proceso.
Callau ha indicado que a lo largo del itinerario formativo surgen obstáculos habituales, como no superar la selectividad a la primera o no poder acceder inicialmente a la universidad o a la titulación deseada. Según ha explicado, esas situaciones forman parte del recorrido y obligan a buscar alternativas y a replantear el camino, sin que ello suponga renunciar al objetivo final. En este sentido, ha insistido en que “no solo hay un destino bueno para cada persona”, sino varios itinerarios posibles, siempre que permitan sentirse a gusto con el trabajo elegido.
En relación con la vocación, ha señalado que en su caso tenía la profesión muy presente en el entorno familiar, aunque ha reconocido que no sabe explicar exactamente por qué quiso ser médica. Ha comparado esa elección con afinidades que se adquieren sin un motivo racional claro, como ser hincha de un determinado equipo de fútbol, y ha explicado que, a medida que avanzaba en los estudios y aprendía contenidos nuevos, el interés por la medicina fue creciendo.
Por último, Callau ha abordado la cuestión de las oportunidades laborales en el territorio y ha señalado que, en el ámbito de la medicina, se da incluso el problema contrario al de otros sectores, con dificultades para atraer profesionales a hospitales como el de Huesca. Ha explicado que, tras formarse y trabajar en otros lugares, con el tiempo cambian las prioridades y se valoran aspectos distintos del ejercicio profesional. En su caso, ha afirmado que el éxito no se mide por trabajar en grandes centros, sino por “estar a gusto en el día a día, ayudar a la gente y encontrar equilibrio personal”.
Celia Esco, técnica de Administración General en el Ayuntamiento de Barbastro y secretaria interventora en prácticas, ha explicado al alumnado que su trayectoria formativa y profesional estuvo marcada por la duda durante bastante tiempo. Ha contado que estudió Derecho en Madrid sin tener claro a qué quería dedicarse y que, al terminar la carrera, seguía sin una orientación definida sobre su futuro laboral.
Esco ha señalado que fue a través de unas prácticas cuando conoció el ámbito del derecho local y la figura del secretario interventor, una salida profesional que hasta entonces desconocía. Según ha explicado, ese contacto le permitió descubrir una opción que encajaba con sus intereses y que la llevó a plantearse la preparación de una oposición, un proceso largo y exigente que requirió constancia.
Ha subrayado que no todo el mundo tiene claro su camino desde el principio y que cambiar de idea o tardar en encontrar una salida profesional no debe vivirse como un fracaso. Ha insistido en que equivocarse forma parte del aprendizaje y que cada persona avanza a su propio ritmo, sin que resulte útil compararse con los demás.
Esco ha animado al alumnado a informarse sobre opciones que no siempre son conocidas, a aprovechar las oportunidades que surgen a lo largo del recorrido formativo y a entender la formación continua como una herramienta necesaria para adaptarse al mercado laboral.
RESPALDO INSTITUCIONAL
El enfoque de la jornada ha sido respaldado por las instituciones organizadoras. La directora provincial de Educación en Huesca, Mónica Martínez, ha recordado que “a los 16 años tener las cosas claras es complicado” y ha defendido que orientar “también es educar”. A su juicio, ofrecer información y referentes reales permite al alumnado plantearse preguntas sin asumir que el itinerario deba ser lineal, porque “no pasa nada si el camino no es recto”. Martínez ha destacado, además, el valor de que muchos ponentes se hayan formado fuera y hayan regresado, un mensaje clave para mostrar que existen oportunidades laborales y calidad de vida en la comarca y en la provincia.
La presidenta de la Comarca de la Hoya de Huesca, Mónica Soler, ha puesto el acento en la evolución del formato de estas cuartas jornadas. Ha explicado que en esta edición todos los ponentes estudiaron en institutos de la propia comarca, con el objetivo de generar mayor cercanía, y ha señalado que este planteamiento ha favorecido una participación más directa del alumnado. Según ha indicado, muchas de las preguntas han girado en torno al “miedo a equivocarse” y a la presión del entorno, y ha subrayado que uno de los mensajes más repetidos ha sido la importancia de “pensar en lo que a uno le gusta”.
Por su parte, el presidente de ADESHO, Miguel Ángel Torres, ha vinculado estas jornadas al reto de fijar talento en el territorio. Ha destacado el crecimiento de la oferta formativa en Huesca y ha señalado sectores como el turismo, el ámbito agrario, las ingenierías o las ciencias biomédicas como nichos de empleo con proyección. El objetivo, ha resumido, es que parte del talento que se forma fuera “pueda volver y desarrollar aquí su proyecto profesional”.