El Gobierno de Aragón ha finalizado el análisis de más de 17.000 encuestas dirigidas a docentes, familias, personal de administración y servicios (PAS) e inspección educativa, dentro de su estrategia para reducir la carga burocrática en los centros educativos.
Las conclusiones del informe son claras: el 95,8 % del profesorado afirma que la burocracia interfiere en su labor, ya sea de forma constante (51,9 %) o frecuente (43,9 %). Este estudio forma parte de un proceso participativo pionero a nivel estatal, impulsado por el Departamento de Educación.
Los resultados reflejan que la mayoría del profesorado considera que las tareas administrativas suponen una interferencia directa en su labor pedagógica. En concreto, un 75,6 % de los encuestados opina que estas tareas son poco (57,8 %) o nada útiles (17,8 %), mientras que apenas un 1,9 % las percibe como muy útiles. Esta desconexión entre los trámites requeridos y su valor educativo real es uno de los principales focos de desmotivación para los equipos docentes, especialmente en Educación Primaria, donde la percepción de saturación es mayor.
El impacto es claro: el 91,9 % del profesorado declara que la burocracia afecta mucho o bastante a su satisfacción laboral. El exceso de gestiones, el estrés derivado y la pérdida de tiempo efectivo para atender al alumnado son efectos habituales, particularmente entre los docentes más jóvenes.
Las familias también perciben esta sobrecarga: una de cada tres, especialmente en Formación Profesional y Bachillerato, se siente desbordada por trámites repetitivos y confusos.
Entre las causas principales se señalan la duplicación de documentación, la continua modificación de normativas sin formación previa adecuada y las demoras en los procesos administrativos. Aunque las plataformas digitales han supuesto una mejora para parte del profesorado, su uso genera opiniones encontradas: lo que para unos es agilidad, para otros se ha convertido en una nueva carga.
Por niveles educativos, la Formación Profesional es de las más afectadas, debido a la gestión de prácticas y convalidaciones, mientras que Infantil y Educación Especial perciben menor carga burocrática.
Ante esta situación, el Departamento de Educación ya ha comenzado a tomar medidas. Una de las primeras ha sido la renovación del procedimiento de comisiones de servicio, que ahora se gestiona a través de la Plataforma de Administración de Docentes del Gobierno de Aragón (PADDOC), con el objetivo de agilizar los trámites y reducir tiempos.
Además, al inicio del próximo curso escolar y dentro de la estrategia impulsada para reducir la carga burocrática en los centros educativos se constituirán los grupos de trabajo específicos para diseñar soluciones estructurales. Estas acciones estarán coordinadas por el Consejo Escolar de Aragón.
Entre las medidas previstas se incluyen la simplificación normativa, la digitalización eficiente de procesos, el refuerzo de los equipos de apoyo administrativo y la formación específica para mejorar la gestión del tiempo y los recursos en los centros.