La Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación del Campus de Huesca ha acogido este jueves una jornada centrada en innovación, investigación y formación en el ámbito del lenguaje y la comunicación en contextos inclusivos, especialmente enfocada en personas con síndrome de Down.
Eva Lira, profesora del Departamento de Psicología y Sociología y miembro del equipo decanal; Inma Iglesias, presidenta de Down Chile; Nieves Doz, presidenta de Down Huesca; los psicólogos Elías Vived y Jesús Falceto; y el director gerente de Down España, Agustín Matía, entre otros participantes, han compartido sus experiencias.
Agustín Matía ha explicado a este periódico, que las personas con síndrome de Down presentan problemas de lenguaje en algún momento de su vida y es necesario proporcionarles apoyo de manera constante.
"A medida que pasan los años, casi todas tienen dificultades para hablar y expresarse y esta circunstancia afecta directamente a aspectos cruciales de la vida funcional, como la comunicación en el trabajo. Si un chico es difícil de entender, tendrá más dificultades con el tiempo", ha señalado.
Además, ha resaltado la importancia que las relaciones sociales tienen para las personas con este trastorno. "Salir a la calle, relacionarse y hablar continuamente son elementos fundamentales para una vida plena y autónoma. La estructura cerebral es diferente en las personas con síndrome de Down, es una especie de trampa genética en este caso, que les ralentiza a la hora del aprendizaje".
Agustín Matía ha recordado que hace unos años trabajó mucho en estas cuestiones con el profesor del Campus de Huesca Miguel Ángel Puyuelo. Habían trazado un plan para profundizar en estos temas, pero en ese momento apareció el coronavirus, y ahora se va a tratar de retomar esos esfuerzos.
El director gerente de Down España considera que la logopedia clásica se enfocaba en sesiones casi gimnásticas para ensayar fonemas y expresiones, y opina que eso carece de sentido. Hay explicado que hay consenso internacional en que no es la prioridad funcional para la expresión del habla y ha insistido en la importancia de los espacios comunitarios y conversaciones compartidas con varias personas.
En Huesca, se ha trabajado mucho en ese tipo de ámbitos, como bares, calles y talleres, para fomentar la conversación de grupo como un hábito importante. "La conversación y la interacción social son esenciales para la vida plena y autónoma de las personas con síndrome de Down".
En la jornada han intervenido profesores y educadores. La idea es profundizar más en el ámbito educativo, tanto en la formación de profesionales como en iniciativas más allá de Huesca. Agustín Matía ha planteado la posibilidad de poner en marcha una red de investigación.
En abril de 2022 se llevó a cabo, en el Albergue La Sabina de la localidad de Fonz, que gestiona la Asociación Down Huesca, una jornada de trabajo sobre la educación de adultos de las personas con síndrome de Down o con otras discapacidades intelectuales (SD/DI); en esta jornada se plantearon medidas de innovación y de investigación en contextos inclusivos de enseñanza y aprendizaje, que permiten a las personas adultas con SD/DI la posibilidad de adquirir, actualizar, o ampliar sus competencias para su desarrollo personal, social y profesional.
El encuentro en Huesca 2023 ha sido la continuación de aquella jornada, al menos en lo que a composición del grupo de participantes se refiere, aunque en esta ocasión ha centrado la atención en una temática más específica, como es el lenguaje de las personas con síndrome de Down.
"Y ello obedece a que, durante el año 2023, recibimos una propuesta por parte de Down Chile de colaborar con ellos en el diseño de un Diplomado de lenguaje y síndrome de Down y se fue creando un grupo de trabajo en torno a esta temática; este grupo se formó por algunos profesionales que habían participado en la jornada de Fonz", explican.
En este encuentro, se ha seguido incidiendo en la creación de un amplio grupo de trabajo que aglutine a todos los agentes educativos implicados en el desarrollo de las personas con SD/DI y dar respuesta a un formato formativo centrado en el lenguaje, a partir de enfoques pragmáticos y naturalistas y de nuevas visiones y concepciones sobre la discapacidad intelectual y el síndrome de Down. En el Anexo 3 figura un breve documento que señala algunas líneas básicas para este grupo de trabajo. Algunas de las conclusiones de la jornada de Fonz sobre la educación de personas adultas con SD sirven de referente al grupo de trabajo y son, sin duda, una fuente de inspiración para algunos contenidos de los talleres de desarrollo lingüístico.