Coincidiendo con el inicio del curso escolar de Infantil y Primaria, decenas de personas se han concentrado este lunes en la Plaza de Navarra para exigir al Gobierno de Aragón que ponga fin a los discursos vacíos y atienda las necesidades reales de los centros, del alumnado y de toda la comunidad educativa.
La movilización, convocada por UGT Enseñanza Aragón, se ha desarrollado con la lectura de un manifiesto en el que el sindicato ha detallado sus principales reivindicaciones. Entre los asistentes se encontraban presentes concejales socialistas, como Concha Bailac, o el exdirector general de Educación y parlamentario del PSOE Álvaro Burrell.
En el manifiesto, leído opor las delegadas sindicales de Educación en UGT Huesca Patricia Abardía Tolosana y Carolina Gállego Anoro, el sindicato ha subrayado que la docencia no puede sostenerse únicamente con buenas palabras y discursos, y ha reclamado recursos concretos, compromisos firmes y medidas valientes para garantizar una educación de calidad.
También ha insistido en que es necesario dotar de más recursos e infraestructuras a los centros, especialmente en Formación Profesional, donde han denunciado que se imparten clases con maquinaria obsoleta y que los oficios y el profesorado técnico necesitan reconocimiento y equiparación.
UGT ha reclamado además más recursos y apoyos reales para toda la comunidad educativa, señalando que, tras los recortes de cupos del curso pasado, las horas de dotación resultan claramente insuficientes y no se ajustan a la realidad de cada centro. Han destacado la necesidad de reforzar la atención al alumnado vulnerable y garantizar recursos adecuados para la diversidad educativa, así como mejorar las infraestructuras y reducir las ratios de alumnado para asegurar una atención individualizada.
El sindicato también ha pedido soluciones concretas para una educación inclusiva, haciendo hincapié en la creciente demanda de escolarizaciones fuera de plazo y la necesidad de más recursos para el alumnado de Educación Especial. Asimismo, UGT ha reclamado la dignificación de la profesión docente mediante condiciones económicas justas, la creación de la carrera profesional docente y la recuperación del poder adquisitivo del profesorado.
Respecto al personal funcionario, el sindicato ha solicitado un concurso de traslados justo que facilite la conciliación y un acuerdo de MUFACE que garantice una atención sanitaria estable. Para el personal interino, UGT ha reclamado un sistema de oposiciones objetivo, con temarios actualizados y la posibilidad de optar a todas las vacantes voluntarias en el primer llamamiento.
Además, UGT ha exigido actuaciones en materia de prevención de riesgos laborales, adaptando las instalaciones a las condiciones climáticas extremas, como las olas de calor sufridas en el último curso, y facilitando medidas que reduzcan la carga burocrática del trabajo diario. El sindicato ha advertido que la falta de estas medidas repercute directamente en la calidad de la enseñanza y en la salud mental del profesorado, que se encuentra cada vez más en situación de abandono y presión.
En palabras de UGT, “no queremos más discursos vacíos. Queremos recursos, queremos hechos y queremos compromisos que se traduzcan en mejoras palpables para la educación y para quienes la sostenemos día a día. Invertir en educación es invertir en justicia social y en el futuro de Aragón. Menos discursos, más recursos”.
Antes de que comenzara la concentración, Patricia Abardía y Carolina Gallego han insistido en la necesidad de garantizar igualdad de criterios entre provincias, para que la carga burocrática no sea mayor en Huesca que en otras zonas, porque afectan directamente a la labor docente y a la salud mental del profesorado.
Asimismo, han recalcado que, aunque el inicio del curso trae la incorporación de nuevos docentes, todavía se requieren más especialistas y apoyos para atender adecuadamente al alumnado con necesidades educativas especiales y para poder realizar desdobles.
También han insistido en la situación de la Formación Profesional, donde muchos ciclos se imparten con maquinaria obsoleta y falta de recursos, así como en algunas especialidades de secundaria, subrayando la necesidad de acuerdos reales y verificables que mejoren de manera concreta las condiciones de trabajo del profesorado y la calidad educativa.