Cerca de 330 escolares de distintos centros educativos de Huesca y provincia han participado este jueves en el IV Encuentro Intercentros de Texto Libre, celebrado en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la capital oscense.
El proyecto, liderado por Nathalie Clavero Pagés, ha quedado además finalista del Premio Nacional Docentes Referentes de la Fundación Ibercaja, a la espera de la resolución definitiva en las próximas semanas.
En esta cuarta edición han participado los colegios CEIP Pío XII, CEIP Pirineos-Pyrénées, CEIP El Parque, CEIP Alcoraz y CEIP Alto Aragón de Barbastro, además de la Asociación Down Huesca. La actividad ha estado organizada conjuntamente por los centros educativos participantes y el Centro de Profesorado Ana Abarca de Bole, con la colaboración de la Universidad de Zaragoza y la Comarca de la Hoya de Huesca.
La jornada se ha desarrollado en torno a la lectura, el diálogo y la reflexión colectiva sobre textos elaborados por el propio alumnado, fomentando así la expresión escrita, la creatividad y el aprendizaje compartido entre estudiantes de diferentes contextos educativos. Los organizadores destacan precisamente ese intercambio entre escolares como uno de los principales valores de la iniciativa, tanto desde el punto de vista académico como personal.
El denominado texto libre constituye el eje central de este proyecto pedagógico inspirado en la corriente Freinet, nacida en Francia a comienzos del siglo XX dentro del movimiento de la Escuela Nueva. Este modelo sitúa la voz del alumnado en el centro del aprendizaje y apuesta por una enseñanza más participativa, humana y vinculada a las experiencias cotidianas de niños y niñas.
A través de esta metodología, el alumnado escribe sobre inquietudes, experiencias o intereses personales utilizando distintos formatos y estilos, en una propuesta que busca favorecer la creatividad y la libertad de expresión. El proyecto defiende además espacios inclusivos en los que todas las voces tengan cabida, una filosofía reflejada también en la participación activa de la Asociación Down Huesca.
El profesorado impulsor del encuentro considera que este tipo de experiencias representan una apuesta por la renovación educativa y por modelos de enseñanza más abiertos, inclusivos y participativos, en los que el alumnado ocupa un papel protagonista dentro de la vida escolar.