La comunidad educativa del Valle de Benasque se ha concentrado a las 11.00 horas en la plaza de la Constitución de Castejón de Sos con un doble propósito: por un lado, exigir una redistribución más justa del presupuesto educativo planteado por el Gobierno de Aragón y, por otro, arropar y dar visibilidad a una familia de la escuela de Montanuy que, según han denunciado, lleva cuatro años soportando una situación de precariedad escolar.
La movilización ha reunido a profesorado, familias y alumnado de distintos centros del valle, que han querido trasladar de forma conjunta su preocupación por el deterioro progresivo de la escuela pública, especialmente en el medio rural, donde consideran que las decisiones presupuestarias y organizativas están teniendo un impacto directo en la calidad de la enseñanza.
Durante el acto se ha leído un manifiesto en el que la comunidad educativa ha detallado las principales carencias que afectan a los centros públicos, comenzando por la falta de horas de apoyo educativo y la insuficiencia de los servicios de orientación, unas ratios que, a su juicio, impiden ofrecer una atención adecuada y personalizada al alumnado.
Uno de los ejes centrales de la concentración ha sido la situación de la familia de Montanuy, convertida en símbolo de las deficiencias del sistema. Los organizadores han explicado que un alumno de este centro continúa sin disponer de la ayuda especializada que necesita en el aula desde el inicio del curso, una circunstancia que califican de “especialmente grave” y que consideran una vulneración del derecho fundamental a la educación.
Según han señalado, no se trata de un problema puntual ni reciente, sino de una situación que se arrastra desde hace cuatro años, durante los cuales la familia ha tenido que afrontar reiteradas carencias en la atención educativa de su hijo, sin que la administración haya dado una respuesta eficaz y estable.
La comunidad educativa ha advertido de que este caso no es aislado, sino que refleja una falta estructural de recursos en Educación Especial, un ámbito en el que la red pública asume un mayor volumen de alumnado con necesidades educativas específicas sin contar con el personal auxiliar suficiente para garantizar una atención digna y continuada.
En este sentido, los participantes han reclamado un refuerzo urgente de la Educación Especial, tanto en inversión como en dotación de profesionales, y han alertado de que la falta de apoyos adecuados genera situaciones de indefensión que afectan no solo al alumnado, sino también a sus familias y al propio profesorado.
CENTROS Y PERSONAL NO DOCENTE
La protesta ha puesto también el foco en las condiciones materiales de los centros educativos, reclamando mejoras en los edificios escolares, tanto en su estado físico como en su aclimatación, así como una mayor inversión para garantizar espacios adecuados y seguros en un entorno marcado por la dispersión geográfica.
Otra de las reivindicaciones trasladadas ha sido el aumento del personal no docente, incluyendo personal administrativo, de limpieza y conserjería, al considerar que estos perfiles son esenciales para el correcto funcionamiento de los centros y para aliviar la carga organizativa que recae sobre el profesorado.
Asimismo, la comunidad educativa ha reclamado la recuperación de las horas y del profesorado de patués, lengua propia del territorio, que, según han denunciado, ha sido progresivamente eliminada de la oferta educativa pese a su valor cultural y pedagógico.
BACHILLERATO CONCERTADO
Durante la concentración se ha expresado también el rechazo al concierto del Bachillerato planteado para el próximo curso. Los convocantes han defendido que se trata de una etapa no obligatoria y han subrayado que la red pública dispone de capacidad suficiente para escolarizar a todo el alumnado, con miles de plazas vacantes en Aragón.
En relación con los presupuestos educativos, la comunidad educativa ha puesto en duda que el incremento anunciado sea real y efectivo, al señalar que parte de las partidas no se ejecutan y que la distribución de los recursos entre la enseñanza pública y la concertada no resulta equitativa.
Según han denunciado, mientras en los últimos años se han cerrado decenas de aulas en la red pública aragonesa, la enseñanza concertada no solo no ha sufrido recortes, sino que ha visto reforzados conciertos incluso en contextos de descenso de alumnado.
El acto ha concluido con un aplauso colectivo dirigido a la familia de Montanuy, como gesto de apoyo y reconocimiento, en una concentración que se enmarca en los tres días de huelga educativa convocados en Aragón y que, según los participantes, pretende mantener el foco en la defensa de una escuela pública con recursos suficientes, equidad territorial y atención real a la diversidad.