Las XIX Jornadas Técnicas de la Escuela Superior de Conservación y Restauración de Bienes Culturales de Aragón (Escyra) se han clausurado este viernes en el Salón de Actos de la Diputación Provincial de Huesca (DPH), tras dos días de análisis y debate centrados en los retos de la pintura mural bajo el título Pintura mural, hacia una conservación global.
La cita, organizada por Escyra con la colaboración de la Diputación de Huesca, el Gobierno de Aragón y la Asociación de Alumnos y Exalumnos (Acyra), ha reunido a especialistas en restauración, historia del arte, documentación técnica y nuevas metodologías de análisis para abordar la intervención, la conservación preventiva, el estudio de materiales o la aplicación de tecnologías avanzadas en este ámbito patrimonial.
El director de la Escuela, Ignacio Mustienes, ha destacado el interés de esta edición, ya que “la pintura mural, dentro de la conservación y restauración, es una disciplina muy específica porque tiene muchos condicionantes que no tiene el resto de bienes culturales”. En este sentido, ha explicado que su principal singularidad radica en que “está pensada y ejecutada para ser vista en público, pero incorporada a los muros un monumento”, lo que introduce factores arquitectónicos, geológicos o ambientales que complican su conservación y restauración, a diferencia de un cuadro o una escultura en un museo, donde "es muy fácil de actuar sobre el entorno para preservarla".
Mustienes ha incidido en que estas características "no hacen que las intervenciones sean más complicadas, pero sí más laboriosas, y requieren la participación de más profesionales y de un carácter multidisciplinar”. Precisamente, esta especificidad ha motivado la elección del tema de las jornadas y su vinculación con el nuevo Máster en Sistemas Avanzados de Conservación y Restauración de Pintura Mural que la Escuela comenzará a impartir el próximo curso.
Para estas jornadas, y en relación con este nuevo posgrado, ha señalado que el objetivo ha sido contar con “profesionales de muy alto prestigio que ayuden a conformar los contenidos y las asignaturas del máster”, cuya acogida inicial está siendo positiva. “Estamos recibiendo muchísimas consultas y pensamos que va a tener una aceptación estupenda”, ha señalado Mustienes.
El programa ha reunido a expertos de referencia como Miguel Ángel Cajigal, Natalia Martínez de Pisón, José Martínez Rubio o técnicos del Instituto del Patrimonio Cultural de España, junto a docentes de la propia Escuela. Entre los contenidos abordados han destacado el análisis de materiales como morteros y sales, la topografía de alta definición aplicada al estudio mural, la gestión institucional de proyectos o la conservación de ciclos pictóricos arrancados.
La provincia de Huesca ha tenido un papel destacado, especialmente a través del caso de la Cartuja de Nuestra Señora de las Fuentes, presentada como ejemplo de la complejidad técnica y material que implica la restauración de pintura mural. Este enclave será además uno de los espacios clave para el desarrollo práctico del nuevo máster, ya que el alumnado trabajará “in situ en distintos monumentos significativos de la provincia, y el principal será en la cartuja de Sariñena”, según ha explicado Mustienes.
Entre las conclusiones de las jornadas, el director ha destacado la ampliación del concepto tradicional de pintura mural, que ya no se limita a contextos históricos. “Se ha puesto de manifiesto que afecta también a otras manifestaciones como el arte urbano o el muralismo contemporáneo, que tienen su propia casuística y formas de intervención”, ha señalado.
En este sentido, ha subrayado la importancia de que "el profesional cuente con todos los datos y las técnicas más avanzadas para objetivar al máximo las intervenciones”.
Las jornadas también han puesto el foco en los retos estructurales de la investigación en patrimonio, como la necesidad de mejorar la coordinación entre disciplinas y de seguir avanzando en metodologías que permitan una conservación más eficaz y sostenible de estos bienes culturales.
De cara al futuro, Mustienes ha apuntado que "la tormenta de ideas se produce al inicio del curso, y ahora necesitamos asentar lo aprendido para afrontar las vigésimas jornadas con nuevos planteamientos”, ha finalizado.